Когда в школу приходит ребенок с особыми образовательными потребностями, вопрос стоит не только о пандусе или отдельном кабинете. Речь идет о том, сможет ли он учиться вместе со всеми, быть принятым в классе, развиваться, чувствовать себя частью общего мира. В Экибастузе инклюзивное образование постепенно перестает быть набором разрозненных мер и складывается в систему сопровождения — от раннего выявления до школьного обучения и социализации. Об итогах работы и проблемных точках этой системы на брифинге рассказала руководитель городского отдела образования Лаура Дисюпова.
— Инклюзия — это не просто право ребенка учиться в обычной школе. Это обязанность системы создать условия, при которых он действительно сможет развиваться и быть успешным, — подчеркнула спикер.
По данным отдела образования, на 1 января 2026 года в Экибастузском регионе проживает 2149 детей с ограниченными возможностями, из них 630 — дошкольного возраста, 1519 — школьники. Образовательным процессом охвачены практически все дети школьного возраста, включая тех, кто обучается по адаптированным программам. На дому по медицинским показаниям обучаются 75 детей, еще 169 получают помощь в кабинетах психолого-педагогической коррекции. 92 ребенка с глубокой и тяжелой умственной отсталостью обучаются в специализированных условиях.
Система инклюзивного сопровождения сегодня включает психолого-медико-педагогическую консультацию, кабинеты психолого-педагогической коррекции, специальные дошкольные организации, кабинеты поддержки инклюзии в школах и детских садах, а также службы психолого-педагогического сопровождения, которые работают во всех организациях образования города.
— На сегодняшний день в школах №10 и №18 уже действуют кабинеты поддержки инклюзии, где занимаются 45 детей. В 2026 году планируется открыть еще семь таких кабинетов — в школах №2, №5, №12, №17, №21, №23 и №33. Это позволит расширить охват детей, нуждающихся в помощи, без их изоляции от школьной среды, — рассказала Лаура Дисюпова.
Ключевым элементом системы остаются специалисты. В организациях образования Экибастуза работают 39 педагогов-ассистентов, 90 логопедов, 48 дефектологов и 81 психолог. За последние годы 1903 педагога прошли курсы повышения квалификации по инклюзивному образованию — это более половины всего педагогического корпуса города. При этом кадровый дефицит, особенно в части логопедов и дефектологов, по-прежнему остается одной из самых острых проблем.
— Специалист — это основа инклюзии. Без него невозможно выстроить индивидуальный маршрут ребенка. Поэтому мы уделяем особое внимание подготовке и поддержке кадров, — отметила руководитель отдела образования.
Отдельная роль отводится педагогам-ассистентам, которые работают непосредственно в классе: помогают детям с поведенческими, эмоциональными и коммуникативными особенностями включаться в учебный процесс, адаптировать задания, взаимодействовать с учителем и специалистами сопровождения. Именно они чаще всего становятся связующим звеном между ребенком, школой и семьей.
Параллельно в городе расширяется доступная среда. Пандусы с поручнями установлены в 49 организациях образования — 35 школах, 9 детских садах и 3 учреждениях дополнительного образования. На территории 15 объектов оборудованы парковочные места для людей с инвалидностью. Продолжается реконструкция специального детского сада на 150 мест по улице Машхур Жусупа, 126А. Учреждение будет рассчитано на восемь групп, в том числе для детей с задержкой психического развития, нарушениями интеллекта, ДЦП и расстройствами аутистического спектра.
Самым уязвимым звеном системы остается ранняя диагностика. Несмотря на то что отдел образования совместно с ПМПК ежеквартально проводит сверку данных по выявлению детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями, родители нередко обращаются за помощью слишком поздно. За последние пять лет из 1108 детей с задержкой психического развития статус был снят лишь у 60, хотя именно ЗПР и речевые нарушения в большинстве случаев успешно корректируются при своевременной помощи.
— Это сигнал для нас: нужно усиливать работу с семьями и повышать информированность родителей. Инклюзия невозможна без партнерства с семьей, — подчеркнула Лаура Дисюпова.
Сегодня в Экибастузе уже создана база — специалисты, инфраструктура, нормативная поддержка. Следующий этап, по словам спикера, — не количественный рост, а качество, результат и устойчивость системы. Чтобы каждый ребенок, независимо от особенностей, имел не просто доступ к школе, а реальный шанс на развитие и будущее.
Алия АХМЕТ.
Фото Д.КАНАТКЫЗЫ.
